• 英語和商務作為兩個自成一統體系的培養模式

英語和商務作為兩個自成一統的體系，靠學生內部進行知識和技能的復合。

畢業生的外語達到相當于英語專業的水平，同時，學生又接受系統的經濟學、管理學基礎理論和專業學科的教育，畢業生可以用流利的英語進行專業領域的溝通和學術研究。

代表院校：北京外國語大學

• 把英語教學與用英語講授的商務課程教學相結合的模式

英語和商務處于同一個體系之下，各自占相應的比例。這一種方式也是主要靠學生內部進行知識和技能的復合。把英語專業技能課程、英語文學文化課程、商務專業課程都放在一個體系之下，三者的比例分別為60%、10%和30%。三個模塊的課程自成體，完成各自的任務。學生學習用英語講授的商務學科專業知識，同時通過浸泡在英語中的教學，學習和提高英語。

代表院校：廣東外語外貿大學

• 英語和商務在同一個體系之下互相糅合的培養模式

這種方式在課程體系的層面解決兩者之間的復合。商務學科與英語學科充分交叉糅合，在課程設置層面體現復合型人才培養的要求課程體系既重視商務學科知識和英語知識與技能的系統和深入學習，也重視把兩者有機融合，在教學計劃和教學過程中體現復合型英語人才的培養。課程分為四個模塊：商務學科基礎理論和知識、商務話語、商務實踐和人文通識。

代表院校：對外經濟貿易大學^[2]

• 校企合作視域下應用型本科商務英語人才培養模式

基于u201c校企合作、協同育人u201d理念，建構應用型地方本科高校商務英語人才培養模式，制定和完善商務英語專業人才培養方案；加強校內外實訓實習基地建設；打造u201c雙師型u201d師資隊伍；完善實踐教學考核制度；加強學生思想政治教育。

• 應用型本科商務英語專業學生創新創業培養模式

鑒于商務英語專業應用型、復合型人才的特點，把校企深度融合作為提升學生的新創業能力的落腳點，結合行業發展、企業需求、學生個人職業發展需要，引企入校、引企入教、引企入賽、引企入評，圍繞創新創業人才的培養目標，整合、融合校企可用的各種教學資源、教學條件，構建應用型本科商務英語專業學生創新創業培養模式。