首先，商務模擬公司是一個完整的學習環境。表現為（1）在這個學習過程中，教師培訓人員與員工一起積極的參與；（2）學習，主要通過交互活動做為一種自然過程來體驗；（3）所有主要職業技能、素質和能力都可以得到培訓和加強；（4）在團隊中的工作能力，這種能力日益被真實企業所看重，是商務模擬公司學習戰略中的一個奠基石。

其次，商務模擬公司的教育目標是為學生獲得或強化各種技能。這主要包括：(1)在商務模擬公司里體驗職業角色并稱職地完成各項任務；(2)作出決策和對他們的選擇結果作出評價；(3)使用現代辦公設備和技術，如計算機、互聯網、傳真、電子郵件、電子商務網頁設計與制作等；(4)與他人一起工作、合作和交流，可以相互學習；(5)從事于解決問題的各個活動，明確商務活動程序和商務運作規則；(6)明確企業的經營目標和組織機構，以便為自己所屬單位作出最大貢獻。在商務模擬公司學習過程中，最關鍵的就是讓學生直接參與，讓他們自行解決問題并作出相應的決策。

再次，商務模擬公司提供一體化學習機制。商務模擬公司的一體化學習環境，使得學習成為公司日常活動的一個自然組成部分，這種學習機制，體現了從做中學(Learning by doing)的學習模式，強調了學習的主體性和主動性。并且，公司的結構有助于建立一種強烈的團體合作精神，反過來這種精神又激發了學習動力，由此，人人為完成團體的共同目標而共享知識、技能。在模擬環境中進行學習， 為學生或受訓人員提供了一種接觸真實事件的機會，同時允許他們犯錯誤，并從這些錯誤中吸取教訓，從而在知識和職業能力方面得到全面提升

最后，商務模擬公司的方法論是基于身臨其境與實踐性理念。商業理念必須通過商業實踐而獲得，即能力必須用u201c身體u201d來學習而獲得，反之則不行。這也是現代職業教育思想中強調實踐性教學的重要理由。學生在模擬商業企業的各個基本部門進行輪流實習，這些部門包括行政、人力資源、財務、顧客服務、采購、市場和銷售等。在商務活動過程中，實習生直接與其他商務模擬公司發生聯系。作為結果，在商務模擬公司的學生具備以下特點：(1)表現出更大的進取心、創造力和責任感；(2)準備并且能夠進行團隊合作；(3)提高自己運用母語和外語的能力。簡言之，商務模擬公司的經歷為學生最終步人真實工作世界打下了良好的基礎。